2026年高中《崇化励俗》成语故事教化思想教学设计.docxVIP

2026年高中《崇化励俗》成语故事教化思想教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

1.本教学内容属于2026年人教版高中语文选择性必修上册“中华传统文化经典研习”任务群下的“成语中的教化智慧”子专题，严格契合2022版高中语文课程标准（2026年执行第四轮落地要求）中“中华优秀传统文化内容占必修、选择性必修课程总量18%-22%”的硬性规定，是连接儒家礼治思想学习与当代文化传承实践的核心过渡内容。

（1）前置关联内容：学生在必修下册已经学习过《论语》《孟子》中“道之以德，齐之以礼”的教化思想，掌握了基本的文言文研读、成语溯源方法；

（2）后置延伸内容：本专题学习后，学生将进入“古代礼治文明的当代价值”拓展单元，本内容为后续学习搭建了成语载体与思想基础。

2.教材选取“崇化励俗”成语作为核心教学载体，其最早出自《后汉书·曹褒传》“夫制礼作乐，所以崇化励俗，昭仁息暴也”，是我国古代教化思想的浓缩性表达，兼具成语知识性、文化思想性、实践指导性三重属性，符合新课标“学用结合、知行合一”的教学要求。

（二）内容价值

1.知识价值：通过成语溯源、故事解读，帮助学生完善中华优秀传统文化成语体系的知识储备，掌握教化类成语的研读方法；

2.思想价值：挖掘“崇化励俗”中“以文化人、以俗导民”的核心思想，帮助学生理解我国古代治理智慧中的民本内核；

3.实践价值：引导学生关联当代文明创建、移风易