2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元第2课《白杨礼赞》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元第2课《白杨礼赞》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋北师大版小学五年级语文上册围绕“平凡事物里的精神光采”主题编排的文学阅读单元，对应2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段要求，单元核心语文要素为“能抓住课文中描写事物特点的关键语句，初步体会借物喻人的表达方法，联系生活说出对平凡事物精神内涵的理解”。

（1）《白杨礼赞》作为单元第2课，是在首课《落花生》初步感知“借事物讲道理”方法的基础上，进一步引导学生学习“事物特点与人物品质一一对应”的表达逻辑，为后续单元习作“我想赞美的一样事物”搭建方法支架，承担着落实单元语文要素、渗透价值引领的核心作用。

（二）文本价值

1.本文是改编自茅盾同名散文的适配小学五年级认知的选文，删去了原著中晦涩的时代背景表述，以火车上父子三人的对话为线索，先描写西北大戈壁浑黄一体的荒蛮环境，再刻画白杨树高大挺秀、耐早抗风的外形特点，最后借父亲之口将白杨树的特质与边疆建设者的形象联结，语言质朴有力量，情感真挚不说教。

（1）从语言积累层面看，课文中有大量描写环境、植物外形的四字词语，以及“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等典型句式，适合学生积累迁移；从思维发展层面看，文本遵循“见树—悟质—联人”的认知逻辑，符合学生从具象到抽象的思维发展