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苏州园林教学设计英语

一、引言

随着我国基础外语教育改革的不断推进，英语学科的育人目标早已从传统的语言技能训练，转向“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四位一体的综合核心素养培育。长期以来，不少英语教学内容偏向英语国家文化的输入，对本土优秀传统文化的英文表达涉及较少，导致很多学习者即便掌握了大量英语词汇语法，也难以用清晰准确的外语介绍中国本土的标志性文化符号。作为被列入世界文化遗产名录的中国传统造园艺术巅峰代表，苏州园林承载着中国传统哲学思想、古典审美意趣与工匠文化智慧，是非常理想的本土文化融入英语拓展教学的载体。本教学设计面向高中二年级英语拓展选修课程，总课时设置为2个标准课时共80分钟，以跨文化交际相关理论为核心支撑，所有教学环节以“成为苏州园林志愿英文讲解员”为核心驱动任务，既保证学生的英语听说读写综合能力得到训练，也帮助学生建立本土文化自信，掌握用英语传播中华优秀传统文化的实用能力，最终实现“用英语讲好中国故事”的育人目标。

二、本教学设计的核心理论依据

（一）本土文化融入的外语育人理论

很长一段时间里，我国外语教学领域存在较为明显的目标语文化偏向特征，大量教学资源围绕英语国家的节日、文学、社会习俗展开，本土文化相关的英文表达训练占比极低，直接催生了不少学习者能熟练用英语介绍西方圣诞节的来历，却无法清晰表述中国传统节日内涵的“中国文化失语”现象（从丛，2000）。外语