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2026年秋部编版九年级上册语文《故乡》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版九年级上册第四单元的第一篇精读课文，所属单元是初中阶段核心的小说阅读学习单元，单元导语明确提出三层学习要求：能够清晰梳理小说的情节脉络，能从细节描写入手分析人物形象，能结合自身生活体验理解小说承载的社会与人生思考。

（1）单元共选编三篇中国现代小说经典，《故乡》作为单元首篇，承担着落实单元基础学习目标、引导学生建立小说阅读基本方法的教读引领作用，是打通“文学阅读”与“生活联结”的关键载体。

（2）教材配套的课后习题从字词积累、人物分析、主题感悟、拓展延伸四个梯度设计，符合九年级学生的认知发展规律，所有练习要求均贴合2026新课标“教—学—评”一体化的设计原则，为课堂活动设计提供了明确的实施抓手。

（二）文本价值

1.本文是鲁迅1921年创作的短篇小说，以作者回浙东老家搬家的真实经历为原型，按照“回故乡—在故乡—离故乡”的行踪顺序，描摹了辛亥革命后江南农村衰败萧条的景象，塑造了闰土、杨二嫂两个跨越时代的经典文学形象，文本中既有对童年纯真记忆的温暖眷恋，也有对底层劳动者悲剧命运的深切同情，更有对人与人之间精神隔膜的深刻反思，以及对未来平等新生活的热切期待。

（1）文本的写作手法极具示范价值，全文大量运用多维度对比手法：记忆中神异鲜活的故乡图景与现实中萧索破败的荒村形成环境对比