2026年秋部编版小学六年级语文下册第四单元第18课《匆匆》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文下册第四单元第18课《匆匆》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本文是2026年秋部编版小学六年级语文下册第四单元第18课，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段的核心学习内容，对应2026版义务教育语文课程标准中“能欣赏文学作品的语言和形象，能结合自己的生活经验表达对作品的理解，尝试用文学语言表达自己的真实感受”的要求。

2.本单元以“日常中的哲思·真情里的成长”为主题，核心语文要素是“体会作者如何将抽象的情感、思考融入具体的人、事、景物描写中，写出自己的真实感悟”，《匆匆》作为单元核心精读课文，上承小学阶段积累的抒情散文阅读方法，下接单元习作“记录一件让你有所触动的日常小事，写出自己的感悟”的训练要求，是打通阅读输入与写作输出的关键载体。

（二）文本特质

1.《匆匆》是现代散文家朱自清24岁时创作的经典抒情散文，全文仅600余字，运用大量叠词、排比、比喻、拟人手法，以连续追问的语气，将看不见、摸不着的抽象时间转化为洗手、吃饭、睡觉等一系列日常可感的生活场景，细腻传递出对时光流逝的怅惘、对虚度光阴的不安，以及不愿虚度此生的奋进态度，语言清新质朴，情感真挚动人，非常适合第三学段学生积累语言、学习表达。

2.课后练习系统紧密贴合新课标要求，设置了“有感情朗读课文、背诵指定段落”“体会连续问句的表达效果”“仿写时间流逝的片段”“