2026年秋沪教版小学一年级数学上册第一单元第4课《认识图形》教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学一年级数学上册第一单元第4课《认识图形》教学设计.docx

2026年秋沪教版小学一年级数学上册第一单元第4课《认识图形》教学设计

一、教材分析

（一）课程定位

1.课标对应

（1）本节课隶属于2026版义务教育数学课程标准“图形与几何”领域“图形的认识与测量”学习主题，是小学阶段几何学习的起始课，对应第一学段（1-2年级）学业要求：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能在生活情境中识别这些图形的应用，形成初步的空间观念；

（2）契合2026新课标“做中学、玩中学、创中学”的低年级教学要求，不要求学生掌握立体图形的严格几何定义，以直观感知、操作体验为核心，避免机械记忆概念条文，落实几何直观、空间观念的核心素养培育；

（3）作为单元序列中的第4课，承接前3课“数一数、分一分、比一比”的学习方法，将分类、比较的数学思想迁移到图形认识中，为后续学习平面图形认识、立体图形特征探究、图形测量等内容搭建认知阶梯。

（二）内容编排

1.素材选择

（1）沪教版2026年修订版教材选取的素材均为一年级学生熟悉的生活物品，包括魔方、积木、易拉罐、皮球、牙膏盒等，设计了“分一分、摸一摸、搭一搭”三个核心活动，弱化抽象表述，强化直观体验；

（2）教材特意编入有两个相对面是正方形的特殊长方体、扁圆柱等易混素材，引导学生在辨析中把握图形本质，避免形成“长长的才是长方体、高高的才是圆柱”的思维定式；