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小学数学思维训练的八种类型

《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》中指出：“学

粉少运来面粉多少吨以上两题虽然相似实质不同一字之差解法全异可以点拨学生自己辨析通过训练学生今后碰到类似的问题便会细推敲这样就大大地提高了解题的准确性转化型这是解决问题遇到障碍受阻时把问题由一种形式转换成另一种形式使问题变得更简单更清楚以利解

生初步的逻辑思维能力的发展，需要有一个长期的培养和

训练过程，要有意识地结合教学内容进行。”怎样在教学中，

对小学生进行思维训练，许万明老师认为主要有以下八种

类型。

1.求异型

这是在同一来源中产生各种各样的为数众多的输出的分析

性的思维形式，而教师可以引导学生从不同的方面探索问

题的多种答案。如16—10，可以启发学生用不同的叙述方

教师不要越俎代疱否则吃力不讨好反而妨碍了学生思维能力的提高逆反型这是一种敢于和善于突破习惯性思维束缚的反向思维形式在数学教学中可供训练的材料比比皆是如加减乘除通分约分正反比例等问题是教师如何善于运用它如教验算时学生习惯地用来验算这