2024-2025年初中语文教研组课题研究计划.docxVIP

____学年初中语文教研组课题研究计划

一、计划名称

初中语文“读写共生”教学策略的实践与研究

二、研究背景与意义

当前，初中语文教学正处在深化改革的关键时期。新课标的颁布与实施，对学生的核心素养提出了更高要求，尤其强调了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大方面。然而，在实际教学中，阅读与写作作为语文能力的双翼，其教学往往存在一定程度的割裂现象。阅读教学多侧重于文本解读和知识传授，写作教学则常陷入技法训练的窠臼，二者之间缺乏有效的连接与互动，导致学生“读”“写”能力发展不均衡，语文综合素养难以得到实质性提升。

本课题旨在探索“读写共生”的教学策略，将阅读与写作有机融合，以读促写，以写带读，使学生在阅读中汲取写作养分，在写作中深化阅读理解，从而有效提升其语言运用能力和思维品质。这不仅契合新课标的理念，更是解决当前初中语文教学痛点、提升教学质量、促进教师专业发展的现实需求。通过本课题的研究，期望能构建一套行之有效的“读写共生”教学模式，为我校初中语文教学注入新的活力。

三、研究目标

1.理论构建：深入理解“读写共生”的内涵与价值，梳理国内外相关研究成果，结合我校学情，初步构建符合我校初中语文教学实际的“读写共生”教学理论框架。

2.策略开发：探索并提炼出一系列具体、可操作的“读写共生”教学策略，包括课堂教学策略、课内外活动设计策略、评价反馈策略