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《问陶》教学设计-2026-2027学年辽海版（新教材）

初中美术八年级上册

一、学情分析

经过《原始陶器》一课学习，学生己经对新石器陶器建立初步印象，但大多

停留在看器物外形层面。八年级学生善于提出问题，但缺少主动向器物发问的意

识，也就是“问陶‘‘一一向陶器追问造型、纹饰、功用、文化内涵。学生容易把陶

发展简单理解成器物越做越好看，看不到器物变化背后社会生活、思想观念的

变迁，需要以问题链驱动课堂学习，借助案例对比，引导学生读懂陶器背后的人

文信息。

二、教材分析

本课为单元第二课，承接上一课原始陶器，教材以“问陶‘‘为本课核心立意,

倡导带着问题审视陶器术。教材设置层层追问：陶器造型为什么是这般模样？

纹饰从哪里来？一件陶器仅仅是生活用品吗？课文选取尖底汲水瓶、鹰形陶鼎等

案例；辨析造型服从功能、纹饰源于生活与信仰；梳理从史前彩陶向后世陶演

进线索；区分造型、纹饰两大陶语言要素。本课重在思辨赏析，属于欣赏评述

课，为《制陶》实践课做好铺垫。本课核心不是单纯记忆文物，而是学会“向器

物提问‘‘这一种赏析方法。

三、核心素养教学目标

1.图像识读：能够读懂陶两大语言要素：造型、