5.3友善待人_教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

八年级上册道德与法治《5.3友善待人》教学设计

——以“一单‘救命药’之后：怎样让善意真正抵达？”为课堂主线

基本信息

教材版本：2026年秋季部编版《道德与法治》八年级上册课题：5.3友善待人

课时：1课时（45分钟）课型：新授课·议题式教学

授课教师：____________班级：____________日期：____________

教材分析

本课围绕“友善待人”展开，知识逻辑由“认识友善”进入“理解友善的价值”，最终落到“怎样友善待人”。教材既强调友善是社会主义核心价值观的要求和中华民族的传统美德，也强调在真实交往中通过宽容他人、换位思考、助人为乐把友善转化为行动。

教学中以同一则热点事件分三幕推进：骑手急送药品、顾客表达感谢；50元打赏引发网络争议；骑手反过来为顾客澄清。三幕分别承载“看见善意—理解善意—传递善意”，使知识点从同一情境连续生长，避免用多个零散案例拼接知识。

学情分析

八年级学生已经积累较丰富的同伴交往和网络生活经验，能够对“帮助别人”“尊重别人”等行为作出基本价值判断，但在遇到网络争议、同伴分歧时，容易凭第一印象或个人标准快速评价他人。

学生对“友善”的理解往往停留在“帮别人做好事”，对“宽容有原则”“站到对方角度理解其感受和难处”“帮助要符合对方真实需要”等认识还不够稳定。因此，本课需要通过真实冲突、角色换位和校园