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儿童学习与发展指南3-6岁-科学领域

3-6岁儿童的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间异同和联系的过程，核心价值并非灌输超龄的科学知识与抽象概念，而是充分保护幼儿与生俱来的好奇心与探究欲，引导其通过直接感知、亲身体验、实际操作开展科学活动，逐步发展初步的探究能力与逻辑思维，为后续的系统学习建立积极的情感基础与经验储备。科学领域的学习内容划分为科学探究、数学认知两个相互关联的子领域，不同年龄段的发展指标清晰可测，教育支持策略紧密贴合幼儿的认知发展规律，需坚决避免知识灌输、机械训练、小学化教学等违背幼儿发展特点的做法。

科学探究子领域围绕三个递进式目标设置分层发展要求，覆盖情感态度、能力方法、经验积累三个维度，不同年龄段的具体发展指标完全匹配幼儿的思维发展水平。目标一为亲近自然、喜欢探究，聚焦探究兴趣与好奇心的保护：3-4岁幼儿能表现出对大自然的强烈好感，会被路边的蚂蚁、飘落的树叶、雨天的水洼等常见事物吸引，经常提出各类简单问题，或出于好奇反复摆弄身边的物品，比如反复开关盒子、拉动玩具上的机关，在操作中获得愉悦感；4-5岁幼儿会主动接触从未见过的新事物，主动提出与新事物相关的问题，比如看到扫地机器人会问“它为什么不会撞到墙”，常常主动动手动脑探索各类材料，比如把积木放进水里看沉浮、把彩泥捏成不同形状，在探索过程中全程投入、乐在其中；5-6岁幼儿会对自己感兴趣的问题