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人教版三年级上册《司马光》教学设计

一、课堂开场：从“掉进缸”开

上课铃响，老师没有急着翻书，而是先在大屏幕上放了一张图：一口巨大的

缸，旁边是几个孩子在玩耍，其中一个孩子正往缸里爬，缸口边缘只露出半个身子，

水正漫出来。

“同学们，如果此刻你站在这里，看到这一幕，你会怎么做？”老师问。

教室里瞬间炸开了锅。有的孩子说“快喊大人”，有的说“扔石头砸缸”，还有的说

“跳下去拉他”。

“好，现在让我们穿越回宋朝，看看当时那个叫司马光的孩子，是怎么做的。”

这就是《司马光》这篇课文的导入。没有冗长的背景介绍，没有枯燥的“课文背景

分析”，而是用一个极具画面感的场景，直接抓住孩子的注意力。对于三年级的孩子来

说，故事比道理更吸引人，画面比文字更直观。

二、故事重现：让文字在眼前“活”起来

1.初读感知：像看电影一样读故事

在正式进入文本之前，先让孩子带着问题去读：故事里发生了什么事？谁救了

谁？怎么救的？

老师不要求孩子立刻分析字词，而是让他们像看动画片一样，在脑海里“播放”这

个故事。读完后，请几位同学用自己的话复述一遍。

“有个小朋友掉进大水缸里了。”

“水很深，他快淹死了。”

“司马光拿起石头砸缸，水流出来，人得救了。”

孩子们的复述