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大班社会活动：《周末的一天》教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

1.本活动为幼小衔接阶段（幼儿园大班下学期）社会领域跨学科主题学习内容，严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2026年修订）》第一学段（1-2年级，含入学适应期）“健全人格”“责任意识”核心素养培育要求，对应“我的生活我安排”“家庭责任初感知”“健康生活习惯养成”三大学习模块，是衔接幼儿园生活化游戏化学习与小学结构化自主学习的关键载体。

（1）从内容序列看，本活动上承幼儿园中班“我的一日生活”日常感知内容，下启小学一年级“做学习的主人”“合理安排课余生活”系统性学习内容，承担着帮助学生建立初步时间观念、规划意识、责任意识的过渡功能，符合2026新课标提出的“学段纵向衔接、学科横向融合”的内容组织要求。

（2）从跨学科属性看，本活动整合数学领域“整点、半点时间认知”、劳动领域“力所能及家务劳动”、体育与健康领域“户外锻炼与作息健康”、语文领域“口语表达与分享”等多学科内容，跨学科内容占比约35%，远超新课标提出的第一学段跨学科主题学习占比不低于10%的要求，能有效支撑学生综合素养发展。

2.本活动的内容选取全部源自学生真实生活场景，没有脱离学生经验的抽象内容，所有案例、活动素材均来自课前对学生真实周末生活的调研，确保学习内容能对接学生真实的生活痛点与发展需求。

（二）内容价值

1.认知层面：打破学