2026年秋部编版小学三年级语文下册第3单元《掌声》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文下册第3单元《掌声》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位解析

1.本文是2026年秋部编版小学三年级语文下册第三单元的精读课文，对应义务教育语文课程标准（2026年版）第二学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，单元语文要素为“学习带着问题默读课文，抓住人物的动作、神态描写体会内心变化，感受人与人之间的美好情感”。

2.单元选文以“身边的善意与成长”为主题，前两篇课文分别讲述了同伴互助、师长关爱的成长故事，《掌声》作为单元第三篇精读课文，上承“抓关键词理解内容”的方法训练，下启“联系生活表达真情实感”的表达练习，承担着落实单元语文要素、渗透德育育人目标的核心作用。

（二）文本价值解读

1.全文语言平实质朴，没有华丽的辞藻，按照“掌声前—掌声中—掌声后”的顺序讲述了残疾女孩英子的成长故事：因腿疾内心自卑的英子，在一次班级故事分享会上，意外得到同学们两次真诚的掌声，从此走出心理阴霾，变得开朗自信。

2.文本细节刻画生动，对英子“默默坐着、犹豫起立、一摇一晃走路、深深鞠躬”等动作、神态描写极具感染力，两次掌声的场景描写层次分明，既适合训练学生默读梳理的能力，也适合引导学生通过品读细节体会人物情感。

（三）育人价值挖掘

1.本文紧扣2026新课标“立德树人”的根本要求，既引导学生体会善意与鼓励的力量，学会尊重、关爱身边的同伴，不歧视有差异的同学