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小学高年级返校安全教育主题班会教案与情境评价

课程定位与使用边界

本教案供小学四至六年级班主任在国庆假期后的返校班会使用。课堂围绕一个问题展开：遇到不确定的校园情境，怎样停止危险尝试，把事实说清，并把处置交给有职责的成人。建议安排40分钟，另在一周内安排一次8分钟的迁移讨论；具体课时和日期由学校核准，不占用学生必要休息。

资料核验日为2026年10月2日。此时国庆假期正在进行，本稿是返校备课材料，不是假期前已发通知，也不是已经开展的活动总结。国务院办公厅公布的2026年国庆放假调休日期为10月1日至7日；本校实际返校安排仍按校历核实。[S1]教师只填写已确认的班级与日期，不假定所有学校同一天上课。

课堂情境、教师用语、反馈标准和时间分配均为原创设计，涉及人物均为虚构。全程使用文字与纸面示意，不设置真实障碍，不进入器材房，不操作设施、化学品或急救器械。本课不替代学校安全管理、专业救援、正式疏散演练或课程资源审核，未经学校按适用要求审核的材料不直接投入使用。

教育部《中小学公共安全教育指导纲要》强调结合学生年龄开展公共安全教育，小学以游戏和模拟为主，并把学校、家庭与社会教育联系起来。[S2]本课只选择校园日常判断和求助这一小范围，不声称覆盖交通、消防、防溺水等全部安全主题。

先确定能观察到的学习任务

学生可用口述、指卡、书写或教师代记表达，不以声音大小和书写速度判断理