6.2《学会依法办事》教案 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

《6.2学会依法办事》教学设计

学习目标

1.政治认同：通过参与“热评·能量解码室”活动，引导学生体会社会主义法治精神，深刻理解法治是维护公平正义的重要武器，自觉拥护社会主义法治，增强做守法公民的底气和责任感。

2.法治观念：通过分析“赵一鸣”鬼秤案例，让学生准确区分法律服务机构和诉讼类型，增强依法维权、遇事找法、解决问题靠法的法治意识，养成尊法学法守法用法的习惯。

3.责任意识：通过参与法治能量闯关、角色扮演与法治宣誓活动，增强公民依法维护自身权益的社会责任感，树立法治担当意识。

学情分析

学生有过消费购物的经历，部分学生曾接触或听闻过消费纠纷的真实事件，且能够表达“遇到不法侵害应寻求法律帮助”的正确态度，具备进一步深化法治意识的情感基础。但在理论方面，倾向于将“依法办事”等同于“不违法”，忽略了主动维权、监督举报的重要性，对“崇尚者”“捍卫者”的角色理解较模糊。在实践方面，如遭遇侵权、目睹不公等，往往不知具体维权途径。

因此，本课通过“热评·能量解码室”引入社会热点，引导学生从网络热评中提炼法治信号；结合鉴定卡、连连看、法庭断案等递进式活动，实现理论到实践的转化；同时创设“赵一鸣”鬼秤真实情境，让学生学习依法办事的实操步骤（如保留小票、拨打12315等）；最后通过传统法律文化名言浸润与“法治最强音”集体宣誓，将法治精神内化于心、外化于行，逐步推动学生从“被动守法”转向“主动用