小学劳动教育实践活动组织及清单评价方案.docx

小学劳动教育实践活动组织及劳动清单评价实施方案

（学校管理与教学一线·数据与实例为据）

第一章工作背景与目标定位

劳动教育最容易上成一节课摆拍、回家不动手。本校一至六年级24个班、学生1128人，多数孩子在家很少真正做家务。本方案用一份分年段劳动清单，把劳动落到每天、每周末、每季的具体事上，看得见、可核对，清单到人、劳动到每天是总思路。

目标量化：一学年内劳动清单覆盖100%学生，每生每日固定家务不少于1项、每周校园劳动不少于1次，每学期设2个集中实践日，家长对清单完成签字确认率不低于85%，学期末劳动习惯测评合格率提升到90%以上。

表1-1工作范围与基线

要素

范围

数量

责任主体

完成时点

覆盖班级

一至六年级

24个班

德育处

开学2周

覆盖学生

全校

1128人

班主任

全学年

每日家务

每生

≥1项

家长

每日

校园劳动

每班

每周≥1次

班主任

常态

集中实践

全校

每学期2次

德育处

实践日

第二章分年段劳动清单体系

清单按年段从易到难排，一段一档。一二年级重自我服务，穿衣、叠被、摆碗筷；三四年级重家务参与，扫地、洗小物、整理书桌；五六年级重独立与技能，做饭、清洁、简单修补。清单要具体到能观察，凡不能观察的说法一律改写成动作。

学校统一印发清单卡，一卡一册，家长每日打勾、教师每周核查。低段以贴纸激励、高段以自评复盘。

表2-1分年段清单

年段

自我服务