小学教师个人三年专业发展规划实用指南.pdfVIP

小学教师个人三年专业发展规划实用指南.pdf

小学教师个人三年专业发展规划

上周批改三年级《我的妈妈》作文时，我盯着“雨天送伞”“深

你陪他一起找小事他就能写出有温度的作文结尾我想做的从来不是完美的教师那天批改作文小宇写老师我昨天看见你蹲走廊里捡银杏叶你把叶子夹教案本里像给教案本戴了朵小黄花我把这句话抄我的课堂微日记里旁边画了片银杏叶边缘卷着像被谁咬过一口脉络里藏着点露水

夜煮粥”的雷同句子发怔。窗外的梧桐叶飘进走廊，落在我摊开的

作文本上——那片叶子边缘卷着，像被谁咬过一口，脉络里还藏着

点没干的露水。忽然想起早上小宇拽着我的衣角说：“老师，我昨

天看见妈妈偷偷吃我的彩虹糖，她的嘴角沾着紫色糖屑，像长了颗

小痣！”可小宇的作文里，只写了“妈妈很爱我”。

在那些没被标准答案覆盖的小细节里第一年扎根课堂做懂孩子语言的教书人关键词看见孩子听见孩子我要把课堂从我要教什么变成孩子能学什么具体做三件事做学生视角的课堂观察者每周用节课时间坐在教室最后一排当旁听生不是记我讲了什么而是记孩子的反应小朵在我讲

那一刻我忽然明白：我教了五年语文，最该补的课，是“学会

用孩子的眼睛看世界”。这份三年规划，不是写在纸上的“成长清

单”，而是我想跟着孩子重新学“如何教书”的脚印——每一步都踩