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《物质的变化和性质》教学设计

——基于学生探究体验的初中化学概念课设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.通过生活实例和实验观察，理解物理变化与化学变化的本质区别，能初步判断常见的物理变化和化学变化。

2.辨析物理性质和化学性质的概念，能举例说明物质的物理性质和化学性质，并理解性质与用途的关系。

3.初步形成“物质是运动和变化的”辩证唯物主义观点，认识到研究物质变化和性质是化学学习的重要内容。

（二）过程与方法

1.通过对实验现象的观察、分析和讨论，培养学生初步的实验观察能力、分析归纳能力和合作探究能力。

2.引导学生运用比较、分类的方法学习概念，体会从具体到抽象、从现象到本质的认知过程。

（三）情感态度与价值观

1.通过生活中的化学现象激发学习兴趣，感受化学与生活的密切联系，培养探究物质世界的好奇心。

2.在实验探究中体验科学探究的严谨性，培养实事求是的科学态度和安全实验的意识。

二、教学重难点

重点：物理变化与化学变化的本质区别（是否有新物质生成）；物理性质与化学性质的辨析。

难点：从微观角度初步理解“新物质生成”的含义；运用概念判断实际问题中的变化类型和性质类型。

三、教学方法

实验探究法、讨论法、比较归纳法、情境创设法。注重引导学生通过观察、体验、思考建构概念。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含生活中的物质变化图片