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《三角形全等的判定——“边边边”》教学设计

一、教材分析

本节课是初中几何的重要内容，旨在引导学生理解并掌握判定三角形全等的第一个基本事实——“边边边”（SSS）。它承接了全等三角形的定义及性质，为后续学习其他判定方法（如“SAS”、“ASA”、“AAS”）奠定了坚实的基础，同时也为解决几何证明和计算问题提供了有力的工具。通过本节课的学习，学生不仅能获得新的知识，更能在动手操作、观察比较、归纳总结的过程中，提升逻辑推理能力和空间观念，体会数学的严谨性与探索性。

二、学情分析

授课对象为初中阶段学生。在此之前，他们已经学习了线段、角、相交线、平行线以及全等三角形的概念和性质，对图形有了一定的认识和感知能力。学生具备初步的观察、分析和简单推理能力，但抽象思维能力尚在发展中，对于几何语言的规范表达和逻辑推理的严密性可能存在一定困难。部分学生对“为什么SSS能判定全等”可能存在疑惑，需要通过直观操作和理性分析相结合的方式帮助其理解。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解并掌握三角形全等的“边边边”（SSS）判定方法。

2.能运用“边边边”判定方法判断两个三角形是否全等，并能规范书写推理过程。

3.会用尺规作图法作一个三角形与已知三角形三边对应相等。

（二）过程与方法

1.通过动手操作、合作探究，经历“猜想—验证—归纳—应用”的数学活动过程，体验发现“边边边”判定方