XX学校“五育并举”工作总结.docxVIP

XX学校“五育并举”工作总结

一、总体情况

本学年（2023—2024学年）是学校落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《义务教育课程方案（2022年版）》、推进德智体美劳“五育并举”从口号走向课程表的关键一年。一年来，学校围绕“五育融合、课程落地、评价牵引”三条主线，将五育目标分解为128个可观察、可评价的学期指标，覆盖6个年级、24个教学班、1100余名学生和78名教师。截至本学年结束，五育课程开设率达100%，学生体质健康测试合格率达93.2%（2023学年为89.5%），学生校级及以上艺术、体育、劳动、科创类获奖共217人次，家长对五育工作满意度问卷（回收有效问卷1032份）综合满意度为91.8%。

以下从德育、智育、体育、美育、劳动教育五个维度分述，并附组织保障、问题反思与下学年改进计划。

二、德育：从“活动式德育”转向“常态化行为养成”

德育是五育之首，也是我校本年度调整力度最大的一块。过去德育以大型活动（开学典礼、学雷锋日等）为主，覆盖面广但留存度低，本年度改为“行为积分+班本课程+实践岗位”三位一体模式。

2.1主要做法

1.建立学生行为素养积分制度。由政教处牵头制定《学生行为素养积分细则（试行）》，将文明礼仪、诚信守纪、志愿服务、班级服务岗4个维度细化为32条可观察行为，每条对应1~5分。各班