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一年级下册道德与法治全册教案

7.教学反思与拓展：鼓励学生在日常学习生活中主动运用“友谊小法宝”，并记录下自己交到的新朋友或帮助同学的小故事。

（后续单元以此模式展开，如“第三单元：我的社区生活——我们的大家庭”，“第四单元：我们的公共生活——大家的规则”等，每个单元包含若干课题，每个课题均按照上述“课题一”、“课题二”的结构进行设计，包括课时安排、教学目标、重难点、教学准备、教学过程建议、板书设计建议、教学反思与拓展。）

（示例单元结束）

五、教学评价建议

1.过程性评价为主：关注学生在课堂活动中的参与度、情感表现、行为变化以及对知识技能的初步运用。

2.激励性评价为主：多用鼓励性语言，发现学生的闪光点，保护学生的学习热情和积极性。例如：“你今天主动帮助同学，真棒！”“这个想法很有创意！”

3.多元化评价方式：

*观察记录：教师通过日常观察，记录学生的行为表现和进步。

*作品展示：如学生制作的“家庭树”、绘画、小卡片等。

*口头汇报/分享：学生分享自己的学习心得、小故事等。

*小组互评：在合作学习中，引导学生互相评价，学习他人优点。

*家校联系：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的表现，实现评价的完整性。

4.发展性评价：关注学生的纵向发展，鼓励学生与自己过去比较，看到自己的进步。

六、教学资源建议

1.教材