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高中教育课题项目申报书：高中古诗文教学学生核心素养提升路径研究

一、研究背景与现实问题研判

高中阶段是学生价值观塑造、文化自信培育的关键时期，古诗文作为中华优秀传统文化的核心载体，是高中语文课程的核心组成部分。根据教育部基础教育质量监测中心2023年发布的《全国高中语文教育质量监测报告》，当前全国高中语文课程中古诗文板块平均课时占比达31.2%，但学生板块平均得分率仅为62.7%，其中“审美鉴赏与创造”维度得分率59.1%，“文化传承与理解”维度得分率58.3%，显著低于“语言知识运用”维度72.4%的得分率，素养培育不均衡问题突出。

为精准把握区域内高中古诗文教学的真实痛点，课题筹备阶段，研究团队对省内3所省一级示范高中、6所城区普通高中、2所县域高中、1所民办高中共126名一线语文教师、2147名高一至高三学生开展覆盖全维度的预调研，累计回收有效教师问卷122份、有效学生问卷2109份，课堂观察常态古诗文教学课47节，通过编码分析发现三类核心问题：

一是教学目标定位存在偏差，素养落实分层缺位。82.5%的受访教师表示古诗文教学的核心目标是“落实文言知识、保证考试得分”，仅11.3%的教师将“审美感知、文化理解”纳入单元核心教学目标；课堂观察数据显示，常态课中字词句翻译、文言知识梳理、答题技巧训练等环节平均占比达76.8%，针对逻辑思维训练的问题设计占比12.7%，审美体验活动占