2026年秋部编版小学二年级语文上册第2单元第5课《玲玲的画》完整教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学二年级语文上册第2单元第5课《玲玲的画》完整教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.单元属性契合新课标要求

（1）本单元是部编版二年级上册第二单元，隶属于2026年义务教育语文课程标准“思辨性阅读与表达”发展型学习任务群第一学段内容，单元人文主题为“生活中的思维智慧”，核心语文要素为“阅读浅近的故事，能说出自己的感受和想法”“借助关键词句把内容说清楚”。

（2）单元教学承担着低段思维启蒙的重要功能，前承第一单元“大自然的秘密”的基础朗读训练要求，后接第三单元“儿童生活”的生活化表达训练，是学生从“读通课文”到“读出思考”的过渡载体，符合第一学段学生思维发展的梯度规律。

（二）文本教学价值

1.内容贴合儿童生活

（1）《玲玲的画》是一篇充满生活温度的儿童小故事，全文共9个自然段，以玲玲的心情变化为贯穿线索，讲述了玲玲准备参评的画不小心被水彩笔弄脏后，在爸爸的温和启发下，在污渍处补画了一只懒洋洋的小花狗，让作品更具生活气息、最终获得奖项的日常小事。

（2）文本语言浅白平实，有生动的拟声词、贴合儿童心理的情绪描写，还有父女之间自然温情的对话，没有生硬的说教，适合低年级学生朗读、模仿、共情体会。

（三）素养承载功能

1.语言建构层面：承载14个会认字、1个多音字、10个会写字的识字写字教学任务，是积累情绪类词语、练习有感情朗读的优质载体，能帮助学生夯实低