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2026年六年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：自行车里的数学

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

自行车里的数学

课时安排

5课时

教材版本

人教版（2024年修订版）六年级下册

单元主题

自行车里的数学

大概念

数学模型揭示现实世界中变量间的比例关系与变化规律

核心内容

利用比例、圆周长、齿轮传动等知识，探究自行车行进原理，建立数学模型，解决实际问题

教学重点

建立自行车行进距离与车轮转动圈数、齿轮齿数之间的数学模型，并运用模型解释和预测

教学难点

理解变速自行车中前后齿轮齿数比与蹬踏板圈数、后轮转动圈数之间的函数关系，以及利用比例知识进行综合推理

设计理念与指导思想

本单元以“自行车”这一学生熟悉的日常交通工具为情境载体，将数学知识从课本中释放出来，嵌入真实世界。教学设计遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的“三会”目标——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。整个单元以“大概念”为统领，将圆周长、比例、齿轮传动原理等知识点，统整在“数学模型揭示变量间的比例关系与变化规律”这一核心思想下，避免碎片化学习。

设计采用“教-学-评”一体化思路，以终为始，从大情境任务出发，层层递进。学生将经历“观察现象→提出假设→实验验证→数学建模→应用拓展”的完整探究过程。评价贯穿始终，过程性评