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高中生职业生涯规划主题班会

一、班会定位与目标

高中生职业生涯规划教育的核心矛盾在于：学生距志愿填报只有约2~3年，但对职业世界的认知往往停留在「家长口中的几个职业」和「电视剧里的职业形象」，信息严重不足且偏差大。本次班会不是一次励志演讲，而是一次带工具、带产出的工作坊——学生离场时必须完成三件事：拿到一份自己的霍兰德兴趣代码（初步）、填写一份《职业访谈任务卡》、明确下一步2周内要做的1项探索行动。

班会比照对象：高一上学期（探索期）重点解决「职业世界有什么」；本次班会适用于高一下至高二（聚焦期），重点解决「我适合什么、我需要什么信息、下一步做什么」。

具体目标（可验收）：

1.认知目标：学生能说出至少3条「大学专业—职业—能力要求」的真实对应链，纠正至少1个原有的职业认知偏差（如「学金融=进投行高薪」）。

2.工具目标：100%学生完成霍兰德兴趣测评（课前完成）并在课上解读自己的三字母代码。

3.行动目标：100%学生填写《职业访谈任务卡》，确定1名访谈对象和访谈提纲，2周内提交访谈记录。

4.情感目标：通过家长/校友职业故事，打破「职业有高低贵贱」的单一评价观。

二、课前准备（班会前7天启动）

准备工作量最大的是测评和嘉宾邀请，必须提前一周启动，临时安排会导致测评数据缺失、嘉宾缺席使班会退化为普通说教课。

2.1教师准备清单

事项

责