2026年秋部编版小学五年级语文上册第2单元第5课《搭石》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第2单元第5课《搭石》说课教学设计

一、教材分析

（一）文本内容解析

1.篇章属性

（1）《搭石》是2026年秋部编版小学五年级语文上册第二单元的第5课，为单元第二篇精读课文，作者是当代乡土诗人刘章。全文共6个自然段，860余字，语言质朴鲜活，没有刻意雕琢，以北方山村常见的“搭石”为线索，依次描写了秋凉摆搭石、老人修搭石、集体走搭石、谦让过搭石、背老渡搭石5个平凡的生活片段，勾勒出一幅充满温情的山乡生活画卷。

（2）文章结尾“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”是全文文眼，将搭石“默默承载、方便他人”的物性特征与乡亲们的精神品质自然联结，是借物抒情、以小见大写法的典型范本。

2.课后习题指向

（1）课后第一题明确提出速读训练要求：“用较快的速度默读课文，记下所用的时间，读的时候集中注意力，不要回读”，直接对接单元核心语文要素；

（2）课后第二题引导学生品读印象最深的画面，体会乡亲们的美好情感，指向文本内容理解与审美感知；

（3）课后第三题要求学生摘抄文中生动的语句，体会写法，指向语言积累与读写迁移。

（二）单元价值定位

1.能力训练梯度

（1）本单元是小学阶段首个聚焦“阅读速度”培养的专项训练单元，单元语文要素之一为“学习提高阅读速度的方法”。前序课文《将相和》侧重训练“连词成句地读，扩大视域，减少回