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谈语言活动中创造思维能力的培养

在语言活动中，培养幼儿的创造性思维能力，对幼儿语言学习和语言

运用能力的提高具有十分重要的意义。首先，幼儿的语言获得需要的是创

了什么在幼儿的脑中积累下雾的画面再组织幼儿学习幼儿就很容易地学会了我还教幼儿用耳朵听如嘀嘀嗒嗒的春雨唧唧喳喳的鸟鸣这样幼儿既观察了事物的静态又感受了事物的动态在身临其境的观察中把一幅幅画面映入小小的心灵又如在下雪天让幼儿去接雪花实际观察雪花

造性思维能力。其次，语言活动的综合性包含了创造性思维的多种形式。

第三，语言活动的情意性易激发幼儿的创造思维兴趣。那么，怎样在语言

教学中培养幼儿的创造思维能力呢？

陶行知先生说过：“一切课程都是生活，一切生活都是课程”“没有

生活做中心的教育是死教育”，幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、

大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、

尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展

提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的

另一个花坛时幼儿自己就反映出来了这五颜六色的花儿多美呀在实验中观察冬天在班上的自然科学角里种植一些白菜头胡萝卜根萝卜挖空后可在里面种蒜上水后撒上小麦等让幼儿仔