高中地理选择性必修2长江流域协作开发与环境保护默写复习教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修2长江流域协作开发与环境保护默写复习教学设计

一、设计思路与育人定位

本课面向高中二年级选修地理的学生，对应湘教版选择性必修2第三章第三节长江流域的协作开发与环境保护。长江流域这一课题知识容量大、综合性强，涉及流域区位条件、上中下游协作开发、水道建设、生态环境保护等多个维度，学生在初次学习后容易出现懂了但记不住、记住了但写不出的典型困境。基于这一学情，本课定位为复习巩固课，采用默写小纸条作为核心学习工具，将零散的知识点转化为可检测、可纠错、可复用的书面表达任务，让学生在动笔中完成知识的结构化重构。

默写不是死记硬背的代名词。这里所说的默写，是在理解流域整体性特征基础上的关键词提取与逻辑链复述。学生需要明白，长江流域的协作开发遵循生态优先、绿色发展的总基调，所有知识点的默写都必须围绕共抓大保护、不搞大开发这条主线展开。谁丢掉了这条主线，谁的默写就是一堆碎片的堆砌。

二、课标要求与教学目标

普通高中地理课程标准对本节内容的要求是：以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。据此分解出三个层级的目标。

第一层，知识与再现。学生能够默写长江干流流经的十一省级行政区、上中下游分界线（宜昌、湖口）、主要支流与湖泊名称；能够默写长江流域开发的三大优势条件与三大限制因素；能够默写共抓大保护、不搞大开发的基本内涵。

第二层，理解与应用。学生能够用完整语句默写流域具有整