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初中道德与法治与信息技术课题研究报告

一、课题提出的背景、现状及意义

##1.时代背景与政策依据

##1.1国家教育数字化转型的战略部署

##1.1.1“互联网+”教育行动的深入实施

当前，全球正处于新一轮科技革命和产业变革的爆发期，以大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等为代表的新一代信息技术正在深刻改变着人类的生产生活方式，同时也正在重塑教育的生态格局。国家层面高度重视教育数字化战略，明确提出要推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育体系。在这一宏观背景下，“互联网+教育”已成为教育改革发展的必然趋势。初中阶段作为学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其道德与法治课程的教学方式必须紧跟时代步伐，充分利用信息技术手段，实现教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式以及师生互动方式的变革。国家教育数字化战略的深入实施，为信息技术与道德与法治学科的深度融合提供了坚实的政策支持和广阔的应用空间，也为本课题的研究提供了宏观的时代背景和行动指南。

##1.1.2新课程标准对信息技术融合的明确要求

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的颁布与实施，标志着我国义务教育阶段思政课建设进入了高质量发展的新阶段。新课程标准不仅强调了思政课的育人功能，更在教学实施层面提出了具体要求，明确指出要充分利用现代信息技术，丰富教学资源，创新教学手段。新课标强调“教学方式变革”，提倡情境