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幼儿教师心理健康辅导策略

清晨7点的幼儿园门口，李老师蹲在地上，用温热的手心抚过

幼儿教师心理健康辅导策略清晨点的幼儿园门口李老师蹲在地上用温热的手心抚过哭红眼睛的小棠的后背她刚安抚完因分离焦虑打滚的浩浩口袋里还装着昨晚熬夜写的家访记录而半小时前她刚收到一位家长的微信我家孩子说你昨天没给她喂水是不是责任心不够这样的场景是

哭红眼睛的小棠的后背——她刚安抚完因分离焦虑打滚的浩浩，口

袋里还装着昨晚熬夜写的家访记录，而半小时前，她刚收到一位家

长的微信：我家孩子说你昨天没给她喂水，是不是责任心不够？

这样的场景，是无数幼儿教师的日常。他们的压力从不是工

作量大那么简单：要接住孩子的情绪崩溃，要回应家长的质疑，

要应对保教质量的量化考核，还要在万能老师的标签下，把自

在抖心跳得要跳出来你不是故意的你已经抓住了要跑向滑梯的浩浩只是没拉住突然冲过来的小宇你已经做得很好了你蹲在地上抱着孩子说不怕老师陪着你你给家长打了个电话解释你陪孩子去医院换了三次药你不需要用我没做好惩罚自己你已经尽了全力当她读完这封信哭了整

己的委屈、疲惫悄悄藏起来。当照顾者的身份变成枷锁，幼儿教

师的心理健康，需要的不是加油式的鼓励，而是从认知到系统的

深度支持——让他们既能接住孩子