高中三年级英语特殊句式强调句与部分倒装一轮复习教学设计.docxVIP

高中三年级英语特殊句式强调句与部分倒装一轮复习教学设计

一、教学设计理念与依据

本教学设计面向高三年级英语一轮复习阶段，聚焦特殊句式中的强调句与部分倒装两大核心语法项目。《普通高中英语课程标准》明确指出，语法教学应服务于语言运用，学生需在具体语境中理解语法形式的表意功能，而非机械记忆规则条文。一轮复习的根本任务不是把高一高二讲过的内容重新炒一遍冷饭，而是帮助学生在已有认知碎片之上重建结构化、网络化、可提取的语法知识体系，使语法知识在高考语篇阅读、完形填空、语法填空与书面表达中真正转化为得分能力。

从近三年全国卷及各自主命题省份的试题分析看，强调句与倒装句极少以单选题形式直接出现，而是深度嵌入语篇：阅读理解中以长难句面目出现，考查学生的句子解构能力；语法填空中考查倒装结构的谓语构成与强调句的连接词选择；书面表达中，能否恰当使用一处强调句或倒装句，往往成为作文从第四档跃入第五档的关键支点。据此，本课确立了理解—辨析—运用—迁移四级递进目标，以语篇为载体，以学生真实的错例为教材，以输出为最终检验标准。

二、学情分析

授课对象为高三年级学生。经过两年多的学习，学生对itis…that…和never位于句首句子要倒装这类标签化知识有初步印象，但普遍存在四个层面的典型问题。

其一，概念混淆。相当比例的学生无法区分强调句与定语从句、主语从句，面对itwasthehousewhereI