小学四年级道德与法治《生命至上 筑牢防火墙》教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治《生命至上筑牢防火墙》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自部编版《道德与法治》四年级上册第三单元“我们的安全”第八课“消防安全进万家”。教材以“认识火灾隐患—掌握逃生技能—参与家庭排查”为主线，旨在引导学生建立“生命至上、安全第一”的理念，掌握基本消防常识与自救技能。四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，好奇心强、模仿欲旺盛，但风险预判能力弱，自我保护意识淡薄，易将消防知识停留在“背诵口诀”层面。班级曾发生过学生私自带打火机进校、宿舍违规使用大功率电器等隐患，家庭消防排查作业多流于形式。因此，教学需突破“知其然不知所以然”的瓶颈，将重点置于“隐患辨识的思维内化”与“逃生决策的实战演练”，难点在于培养学生在突发险情下的冷静判断力与肌肉记忆。

二、核心素养导向的教学目标

1.价值认同：树立“生命只有一次，火灾无彩排”的敬畏心理，自觉抵制玩火行为，主动维护公共消防设施，形成“安全由我负责”的公民担当。

2.责任担当：能识别家校社区常见火灾隐患（如电动车违规充电、飞线充电、疏散通道堆物），主动开展“小手拉大手”家庭消防体检，推动整改落实。

3.问题解决：掌握“捂鼻低姿、湿巾掩面、顺手关门、向下撤离”核心逃生技能，能在模拟烟雾环境中独立完成30秒极速疏散，灵活运用“防火封堵、信号求救、湿被护体”原地避险策略。

4.实践参与：制作家庭“两图一案”（