九年级道德与法治《构建新发展格局》教学设计.docxVIP

九年级道德与法治《构建新发展格局》教学设计

教学素材分析

统编版九年级上册第三单元“共筑中国梦”第八课《发展创新迈向未来》第二课时，核心标的为“构建新发展格局”。教材以“新发展阶段”“新发展理念”“新发展格局”三个“新”为主线，将“构建新发展格局”置于党和国家工作全局的战略高度。教材内容结构呈“何为—为何—何以”递进逻辑：第一板块聚焦“新发展格局的内涵”，阐释“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”的战略定义；第二板块剖析“构建新发展格局的必要性”，从超大规模市场优势、畅通国民经济循环、应对外部环境变化三维度论证战略主动；第三板块明确“构建新发展格局的关键举措”，锁定“实施扩大内需战略”“加快科技自立自强”“深化供给侧结构性改革”三大抓手。教材配设“探究分享”“相关链接”“活动园地”多元栏目，素材涵盖中央经济工作会议精神、进博会溢出效应、华为突围芯片封锁、新能源车产业链升级等鲜活案例，为落实核心素养提供了厚实载体。本课教学设计须打破知识点碎片化呈现，重构为“认知战略定位—洞察战略逻辑—把握战略路径—担当时代使命”四维进阶的大单元任务群，引导学生透过现象看本质，在真实情境中构建经济理性思维。

学情分析

九年级学生处于形式运算思维向成熟期过渡关键期，抽象概括能力显著增强，但经济生活领域认知仍受限于生活经验半径。学生普遍知晓“内循环”“双循环”高频词汇，多源自新闻联播片段或家长谈