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小学一年级道德与法治《学先锋做先锋》教学设计

一、教材分析与单元定位

《学先锋做先锋》是统编版道德与法治一年级下册第四单元“我们爱劳动”中的第16课。本单元紧扣“劳动创造美好生活”核心观念，由《爱劳动的我》、《做家务我能行》、《劳动最光荣》层层递进，引导学生从体验个人劳动乐趣走向理解社会劳动价值，最终落脚于榜样引领与自我践行。《学先锋做先锋》作为单元收官之课，承担着“由做到学、由学到行、由行到习”的关键转化任务。教材通过“先锋故事会”“寻找身边的先锋”“我也来争当小先锋”三个板块，精心选取雷锋、郝建军、张桂梅等不同时代、不同领域的劳动模范形象，并留出空白引导学生目光投向校园保洁员、社区医生、交通协管员等普通劳动者。这种编排意图明显：打破学生对“先锋”遥不可及的刻板印象，建立“平凡岗位也能铸就伟大”的认知，将抽象的劳动精神具象化为可感、可学、可做的行为指向。新课标强调“在真实情境中通过实践体验学习”，本课正是为一年级学生搭建起从“知先锋”到“学先锋”再到“做先锋”的脚手架，是落实立德树人根本任务、培育时代新人劳动品格的关键一环。

二、学情分析与核心素养目标

一年级学生处于前运算阶段向具体形象思维过渡期，思维具象直观，注意力易转移，但好奇心强、模仿欲旺、情感体验真挚。他们对“先锋”“模范”概念理解模糊，多停留在电视动画“超人”式的英雄叙事中，缺乏将劳动精神内化为日常行为的自觉性。前三课