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七年级道德与法治“影响深远的人文精神”教学设计

一、教学目标定位与核心素养锚点

本课教学设计面向五四学制初中阶段七年级学生，以统编版道德与法治全一册第七单元第一课“影响深远的人文精神”为载体，落实政治认同、道德修养、健全人格、责任意识四项核心素养。知识层面，学生需理解人文精神的内涵、把握中华人文精神的基本特征、辨析人文精神对社会发展的深远影响；能力层面，学生应能够从历史与现实双重维度分析人文精神的当代价值，学会运用人文视角审视文化现象与社会问题；情感态度价值观层面，引导学生认同中华优秀传统文化，增强文化自信与民族自豪感，自觉做人文精神的传承者与践行者。

教学重点确立为中华人文精神的核心内涵及其历史传承，教学难点聚焦于引导学生理解人文精神在当代社会的现实意义与个人成长中的精神涵养功能。课时安排为两课时连排，第一课时侧重人文精神的内涵阐释与历史溯源，第二课时侧重人文精神的当代价值辨析与学生精神成长路径建构。

二、学情分析与教学起点预设

七年级学生正处于身心发展关键时期，已具备一定的历史知识储备与文化感知能力，但对中国传统人文精神的系统认知尚显薄弱，对人文精神的理解容易停留在抽象概念层面。学生在日常生活中接触大量传统文化元素，如古诗词、文言文、历史故事等，但缺乏将这些元素整合为“人文精神”这一上位概念的思维框架。部分学生可能将人文精神与封建迷信、落后习俗相混淆，需要教师在教学中进行清晰辨