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教师个人成长计划

自我发展现状精准研判

本人教龄3年，现任初中二年级语文教师，兼任2个平行班语文教学（共87名学生）、1个班班主任，以下从四个维度做现状研判，所有数据均来自近2学年（2022-2023、2023-2024）校级统考、教研档案、学生问卷及家长调查：

（一）教学实践维度

优势：近2学年所带班级语文期末统考（100分制）均分从82.3分提升至84.7分，年级排名从12/24升至7/24；优秀率（≥85分）从21.7%提升至28.3%，及格率从92.1%提升至93.2%；古诗文模块失分率稳定在8.7%以内，低于年级均值1.3个百分点。

短板：一是现代文阅读失分率偏高，2023-2024学年第二学期期末统考中，记叙文阅读失分率18.2%、说明文阅读失分率22.7%，分别较年级均值高2.1、3.4个百分点；二是分层教学落地不足，学困生（60分）占比6.8%，较年级均值高1.2个百分点，学困生学期平均进步幅度仅3.2分，低于校级骨干教师5.7分的平均水平；三是单元整体教学设计能力薄弱，2023年校级单元设计评比仅获三等奖，未形成系统化的单元教学实施框架。

（二）教研科研维度

优势：参与校级小课题《“双减”背景下初中语文作业优化设计研究》1项，2024年6月顺利结题；撰写的《初中语文古诗文情境教学的实践探索》获2023年区教育学会论文评比三等奖；累计完成教学反思2.7万字，其中3篇