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小学五年级语文《趣说十二生肖起源》教学设计

【设计理念】

十二生肖，是中华民族流传千年的文化符号。鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，这十二种动物陪伴着一代又一代中国人出生、成长，成为镌刻在每一个人生命里的文化胎记。对于小学五年级的学生而言，你属什么是他们从小就熟悉的问候语，但为什么是这十二种动物为什么是老鼠排在第一位生肖和十二地支有什么关系，这些问题背后蕴藏的文化密码，却鲜有人真正探究过。

本课以趣说为支点，试图在文化常识与语文学习之间架起一座桥梁。所谓趣，不是刻意制造噱头，而是引导学生发现故事本身的趣味、文字背后的奥秘、思维碰撞的快乐。所谓说，不是教师单方面的灌输，而是让学生在说故事、说疑问、说发现、说观点的过程中，完成语言表达能力的锤炼与文化自信的建构。

《义务教育语文课程标准》强调，语文课程要继承和弘扬中华优秀传统文化，要创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。本课正是以生肖文化探究为真实情境，将识字写字、阅读理解、口语交际、习作表达、跨学科学习融为一体，让学生在一场生动有趣的生肖文化之旅中，既学到语文知识，又涵养文化底蕴，更萌生探究精神。

【教学背景分析】

一是学情研判。五年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们已经能够独立阅读篇幅较长的叙事文本，具备一定的资料搜集与整理能力，对神话传说、民间故事有着天然的亲近感。课前调查显示，班级学生百分