初中七年级心理健康教案：第一课学会交往友好相处第1课时.docxVIP

初中七年级心理健康教案：第一课学会交往友好相处第1课时

一、教学基本信息

本课面向山东省海阳市美宝学校七年级学生，课时为一课时四十分钟，课型为活动体验课。教师依据义务教育心理健康教育的育人要求，把学生真实交往情境置于课堂中心，让友好相处从口号变成可观察、可练习、可迁移的行为。教材位置处于入学适应与同伴关系建构的交汇点，既承接小学生向初中生身份转变的心理落差，也为后续自我认识、情绪管理与班级共同体建设奠基。

二、学情研判

七年级学生刚跨入新校园，同伴来源重组，座位重新编排，班干部尚未稳定。他们渴望被接纳，又担心暴露弱点；会用绰号、起哄和拉小群来试探边界，也常把无意碰撞理解成故意针对。交往中高频出现三类卡点：想开口却找不到共同话题；被误解时急着辩解进而升级冲突；受到冷落后用手机刷屏替代面对。教师须认清此阶段同伴评价敏感度升高、成人权威相对下降的规律，避免说教，用低台阶任务让学生在安全感里练习表达、倾听与协商。

三、教学目标

学生能说出友好相处的三条可检验标准：目光与称呼到位、事实先于评判、冲突后留有修复动作。课堂经历问候涟漪、视角折叠、冲突慢放与约定生成四个环节，每人完成一次开口、一次换位复述和一句修复语。情绪层面体验被认真回应的温度，认知层面区分想法与事实，行为层面带走一张可贴在笔袋内的交往提示卡。发展性目标指向班级氛围：一周内课间冷嘲热讽次数下降，值日协作争执有人主动喊停。

四、重