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小学六年级劳动教育《漂流图书·好书推荐》教学设计

本课定位于小学劳动教育“组织与管理、服务性劳动”任务群，依托东北师大版六年级上册第二单元教材资源，聚焦“漂流图书”这一真实劳动场域。六年级学生已具备基础分类整理与协作沟通能力，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡、从自我中心向社会化视野拓展的关键期。教材以“闲置图书循环利用”为切入，实则是将“整理收纳”这一基础家务劳动，升级为“资源统筹、流程设计、社群服务”的复合型劳动项目。教学设计需突破单一技能演练框架，构建“方案策划—规则构建—实施运营—迭代优化”完整劳动链条，引导学生在真实问题解决中体悟劳动价值、磨砺劳动品质。

一、核心素养导向的教学目标

以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》学业质量标准为依归，结合学段特质与班情学情，确立三维一体目标：

劳动观念维度：学生能结合校园闲置图书现状，阐述资源循环利用对生态文明建设的微观意义，认同“劳动创造价值、分享丰富生活”理念，在漂流图书规划中自觉践行诚信、规则与责任意识。

劳动能力维度：学生能运用分类统计、流程图绘制、风险预判等方法完成漂流方案设计；能协同推进图书征集、登记、分级、上架、借阅、反馈全流程操作；能针对破损修补、分类争议、流转停滞等典型问题提出改进措施，形成可复制推广的运营手册。

劳动习惯与品质维度：学生在跨班级、跨年级推广实施中，展现主动担当、精益求精、服务他人品质；建