基于学科核心素养的课堂教学策略李国权.docxVIP

李国权

在深化课程改革的背景下，学科核心素养的提出与落实，标志着我国教育从知识本位向素养本位的根本转向。学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是学科育人价值的集中体现。课堂作为教育教学的主阵地，其教学策略的优化与创新，直接关系到学科核心素养培养的实效。因此，探索基于学科核心素养的课堂教学策略，是当前教育工作者面临的重要课题。

一、精准定位素养发展目标，引领教学方向

学科核心素养的培养，首先需要教师在深刻理解本学科核心素养内涵与外延的基础上，将其精准分解并融入到每一节课的教学目标之中。这意味着教学目标的设定要超越传统的知识与技能层面，更要关注学生在过程与方法、情感态度价值观以及关键能力、必备品格等方面的发展。

策略要点：

1.深入研读课标与教材：教师需反复研读课程标准中关于学科核心素养的具体描述，分析教材内容在培养核心素养方面的独特价值和潜在载体，明确不同教学内容所能承载的素养发展侧重点。

2.分解素养目标至课时：将学科核心素养这一宏观目标，细化为单元目标和课时目标，确保每一节课都有明确的素养发展指向。目标表述应清晰、具体、可观察、可评估，避免模糊和泛化。例如，在语文教学中，不仅仅是“理解课文内容”，更要指向“通过文本分析，发展逻辑思维能力和批判性思维，形成正确的价值判断”。

3.目标导向的教学预设：围绕素养目标，预设教学内容、教学活