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小学五年级心理健康《青春的脚步》教学设计

一、教材分析与设计立意

本课为北师大版心理健康教育五年级下册第四单元第十一课，是整个小学阶段心理健康教育中第一次直面青春期主题的课文。五年级学生年龄大多在十岁至十一岁之间，其中相当比例的女生已经进入青春期早期，男生也开始出现激素水平的细微变化。教材以“青春的脚步”为意象，意在让学生感知：成长不是某一天突然降临的事件，而是一串渐行渐近的脚步声，早做准备的人走得从容，毫无准备的人容易慌乱。

本课教学紧扣课程标准关于“认识自我、悦纳自我”板块的要求，将青春期身体变化、心理波动、同伴关系三个层面有机整合。考虑到学生年龄尚小、认知水平处于具体运算向形式运算过渡期，教学采用情境体验、图画表达、匿名提问、同伴讨论等方式，避免灌输式讲解生理知识，把焦点放在情绪接纳与心理调适上，使学生在安全、温暖、不羞怯的课堂氛围中完成对青春期的心理“预习”。

二、学情分析

五年级学生的身体发育已经出现明显的个体差异。班内已有女生开始发育并为此感到不安或羞怯，部分男生声音偶尔出现变化却不明所以，还有些学生从网络和同伴闲谈中获得了五花八门、真假参半的信息。这个年龄段的学生具有强烈的自我意识，开始在意异性目光，容易因身高、体型、皮肤状况等产生比较心理，同时自尊心脆弱，公开场合提及个人发育问题易引起尴尬甚至抵触。

基于以上特点，本课设计把握三条原则：一是知识去神秘化，把青春期变化