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《收集身边的数据》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学信息科技四年级上册

一、学情分析

四年级学生约九至十岁，正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具有较强的观察、比较和归纳能力，能够初步理解“数据”这类较为抽象的概念。经过第一单元《无处不在的数据》的学习，学生已经了解到生活中数据无处不在，认识了数据与信息的关系，初步具备感知数据、发现数据的意识。但多数学生仍停留在“会看数据”“会说数据”的水平，对如何围绕一个实际问题有目的、有计划地收集数据缺乏系统认识，也较少有机会借助数字化工具参与真实的数据收集过程。同时，学生每天都会接触身高、体重、成绩、天气温度等数据，这