小学四年级科学《空气占据空间吗》教学设计.docx

小学四年级科学《空气占据空间吗》教学设计

一、教学背景分析

（一）课标依据

本课属于《义务教育科学课程标准（2022年版）》物质科学领域“物质的结构与性质”主题下“常见物质”子主题的内容。课标提出，3至4年级学生应认识空气是占据一定空间的物质，能够通过实验分析得出科学结论。本课是教科版四年级上册“空气”单元的第二课，承担着引导学生从“感受空气存在”走向“认识空气性质”的关键任务，是后续学习空气流动形成风、测量空气质量等内容的认知起点。

（二）教材分析

教材以“水能占据空间，空气能占据空间吗”这一驱动性问题展开，共安排三个递进活动：压杯入水观察纸团是否变湿、杯底扎孔后再压入水中观察水位变化、在气