小学五年级心理健康教学设计《合作创奇迹》核心素养导向下的深度实施.docx

小学五年级心理健康教学设计《合作创奇迹》核心素养导向下的深度实施

一、素养立意与课程定位

《中小学生心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确将“人际交往”列入核心内容领域，强调培养学生合作意识、沟通技能与团队责任感。北师大版五年级下册第二十三课《合作创奇迹》，正处于儿童心理发展由“异质合作”向“同质合作”过渡、自我中心性显著下降而群体归属感急剧上升的关键期。本课不应止步于体验合作的快乐，而应聚焦于“如何高效合作”的策略内化与“合作心理品质”的养成，回应新课标对“学会共处”核心素养的具体要求。

确立三维教学目标：

心理认知层面：辨析合作与单干、分工与协作、盲从与共识的本质区别，建立“1+1