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部编人教版小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》第二课时教学建议

在低年级语文教学中，每一篇课文都是滋养孩子语言能力与情感认知的沃土。《小公鸡和小鸭子》作为一篇充满生活情趣的童话故事，以其简洁的情节、生动的对话和鲜明的角色形象，深受孩子们的喜爱。第二课时的教学，应在第一课时初读感知、识记生字的基础上，引导学生更深入地品读文本，体会角色情感，积累语言素材，并从中汲取生活智慧。

一、温故知新，自然导入

课堂伊始，不宜急于进入新课学习，应创设轻松的氛围帮助学生回顾旧知。可以通过开火车认读上节课学习的生字词，如“也、地、河、说、听”等，并用“也”字进行口头组词或说句子，检验学生的掌握程度。随后，可提问：“通过上节课的学习，我们认识了哪两位小动物呀？”（小公鸡和小鸭子）“它们之间发生了一件什么有趣的事呢？”引导学生用简单的语言复述故事大意，既能巩固对课文内容的整体感知，也能为接下来的细读感悟做好铺垫。此环节旨在激活学生已有的知识储备，激发其继续探究的兴趣，使课堂导入水到渠成。

二、聚焦对话，品读感悟

课文的核心在于小公鸡和小鸭子之间的对话以及由此展现的不同行为。这一部分是引导学生理解内容、体会情感的关键。

（一）学习“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩”

首先，引导学生轻声朗读课文第一自然段，提问：“小公鸡和小鸭子是怎么出去玩的？”（一块儿）“‘一块儿’是什么意思呢？”（一起）通过语境理解词语