第二单元整本书阅读《红星照耀中国》课件++2026—2027学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

1936·北平

红色中国真相调查;斯诺为什么一定要去看看;目录是一张调查地图;目录是一张调查地图;给阅读任务选择工具;A先浏览序言、目录和各篇开头，形成全书框架，再按计划通读。B先用目录定位第四篇“一个共产党员的由来”等相关内容，跳读筛选，再精读关键经历，按时间梳理思想变化。C围绕军队生活、纪律和群众关系跨篇搜集，精读代表材料，分类整合；比较将领和普通战士可辅助判断。;纪实靠什么成立;纪实的基本约束是事实基础与真实责任。出现真人的历史小说仍可能虚构场景和对话；纪实作品可以有叙事、描写和评论。采访得来的话是记者亲自听到的，但话中讲述的过去不是记者亲眼看到的，这两个层次不可混同。;把大问题留给整本书;;当堂检测怎样研究人物成长;当堂检测怎样研究人物成长;;只有形容词的人物档案;品质词不是错误，缺少事实支撑才是问题。同一标签可用于多人，典型细节才能体现辨识度。人物档案包括事实、细节、分析、特征、来源五项；分析句要说明行为在何种处境下体现何种态度或能力。;让评价沿着事实展开;让评价沿着事实展开;毛泽东生活细节与精神世界;毛泽东生活细节与精神世界;周恩来温和与坚定;周恩来温和与坚定;朱德寻找道路意味着什么;“能吃苦”只是一个侧面。朱德经历旧军队和社会现实后，认识到原有道路的局限，继续寻求改变社会的方向，确立信仰并付诸行动。坚定并非没有过探索，而是在认识现实、比较道路后作出选择并