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幼儿园大班教案《风在哪里》

一、教材分析

（一）内容定位

1.本次教学活动选自大班上册跨领域整合主题《奇妙的自然小秘密》单元第3课时，是衔接前期《看不见的空气》课程、后期《风的小本领》课程的核心过渡环节，完全对接2026版义务教育科学课程标准学前延伸段“亲近自然、乐于探究”的核心素养要求，同时覆盖语言、艺术领域的学前段培养指标。

（1）从内容适配性来看，本次活动时长分配严格遵循学前教育“玩中学、做中学”的量化标准：具象探究环节占比62%，语言表达环节占比21%，创意拓展环节占比17%，适配5-6岁幼儿的注意力维持阈值，所有内容无超出大班认知范围的抽象概念，完全规避超纲物理术语的使用。本单元总计8课时，本次《风在哪里》是整个单元中把“看不见的抽象事物”转化为“可感知具象现象”的核心载体，填补了幼儿此前能感知风的存在但无法关联风的形成逻辑的认知断层。

（二）教材价值

1.跨领域融合价值

（1）对接科学领域要求：精准落实“物质的运动与相互作用”学前预备级目标，引导幼儿建立“空气流动形成风”的基础认知，掌握用间接痕迹验证不可见事物的科学探究方法；对接语言领域要求：落实2026新课标学前段“文学作品感知与创意表达”指标，幼儿能完整感知重复句式的诗歌结构，独立完成仿编创作；对接艺术领域要求：支持幼儿用肢体动作、简笔画表现风的不同形态，落实审美感知素养的启蒙培养。

2.素养落地价值

（1）本活动