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第2节人体的激素调节（第3课时）教学设计

一、基本信息

教材：浙教版九年级上册科学

课题：第1章第2节人体的激素调节

授课年级：九年级

课时：第3课时（45分钟/课时）

课标依据：2022版义务教育科学课程标准，人体通过一定的调节机制保持稳态列举激素对生命活动的调节作用。

二、教材分析

以胰岛素为例进一步认识到激素的负反馈调节是激素调节的基本方式，在此基础上以人体体温调节为例说明人体是一个统一的整体，由神经系统和内分泌系统共同调节生命活动，且知道内分泌调节比神经系统调节作用更缓慢持久。

三、学情分析

1.已有基础：学生刚学习神经调节，知道神经系统可以快速调节人体活动；生活听过“激素、糖尿病、甲亢”等名词；具备简单对照实验分析能力。

2.认知难点：体温调节是神经和激素的共同调节，是负反馈调节。

3.学生特点：本地教学重视真实情境、实验史实、中考题型渗透。

四、教学目标（核心素养）

（一）科学观念：

1.了解人体的正常体温；

2.了解产热和散热的部位、方式及过程；

3.了解下丘脑对体温平衡的调节过程；

4.理解人体是一个统一的整体；了解体温异常的危害。

（二）科学思维：

体会生命活动的正常进行需要多系统的协调与合作，人体才成为一个统一的整体;

（三）探究实践：

1.通过对调查数据进行分析处理，了解人体产热与散热的主要途径；

2.了解体温平衡的调节过程，培养学生的阅