高中信息技术必修1教学设计：基于数据编码视角的“理解知识”深度教学实践.docx

高中信息技术必修1教学设计：基于数据编码视角的“理解知识”深度教学实践

单元教材分析与核心素养定位

人教版高中信息技术必修1《数据与计算》模块中，第1章第1节第3课时“1.1.3理解知识”承担着连接数据表征与信息处理的关键枢纽功能。教材以“数据—信息—知识—智慧”的DIKW层级模型为理论骨架，试图引导学生透过现象看本质，完成从感性认识到理性思维的跨越。然而，长期一线教学观察显示，学生往往将“理解知识”简化为“阅读理解”或“信息获取”，忽视了知识在计算机系统中如何被形式化、结构化、可计算化的核心机制。这种认知偏差直接导致后续“知识图谱构建”“机器学习基础”等进阶内容的教学脱节。

依据新课标“信